Основы зоологических экскурсий

Репница (Pieris rapae L.) относится к семейству белянок (Pieridae), являясь представителем того же рода Pieris, как и капустница. Понятно, что она во многом будет походить на капустницу. Различие во внешнем виде обеих бабочек сводится к меньшим размерам и иному расположению черных пятен на крыльях. Во всем остальном репница походит на капустницу.
Видеть взрослых насекомых (рис. 19) на огородах можно со второй половины мая до середины июня (1-е поколение), а затем снова в конце июля и в августе (2-е поколение). В некоторые годы репница является более обычной, чем капустница, так что поймать ее на огородах или где-нибудь по соседству, нередко легче, чем капустницу. В конце июня и начале июля, а затем в августе репницу можно найти на листьях капусты и других культурных крестоцвет-
ных. Ее яички, которые она откладывает, в отличие от капустницы, поодиночке, приклеивая их к нижней или верхней поверхности листьев растений, белого цвета и по форме вполне напоминают яички капустницы.

Наездник (Apanteles glomeratus L.) относится к отряду перепончатокрылых (Hymenoptera) и является представителем семейства браконид (Braconidae).
Так как наездники вообще паразиты других насекомых, то и в данном случае нахождение их на огороде связано с присутствием
насекомого, которое является по отношению к ним, как принято выражаться, хозяином. А именно, мы имеем в виду паразита капу-сгницы (Pieris brassicae). Само собой разумеется, что не каждый экземпляр животного-хозяина может быть заражен паразитами, и поэтому отыскивание паразита как вообще, так и по отношению к капустнице является в значительной степени делом случая. Однако же, указанный вид наездника (рис. 17) принадлежит к числу весьма обыкновенных и широко распространенных насекомых, и там, где на огороде
имеется много гусениц капустницы, можно обнар)жить и ее паразита (следует заметить, что вообще в иные годы наблюдается особенно сильное размножение наездников и процент зараженных ими гусениц бывает очень велик).
Итак, если на экскурсии на огороде обнаружены в сколько-нибудь значительном количестве гусеницы капустницы, и именно во взрослом состоянии (следовательно, в первой половине июля и затем в сентябре), то следует обратить внимание на то, не имеется ли на листьях капусты, помимо нормальных, здоровых гусениц, таких, которые едва обнаруживают признаки жизни или же янляются и совсем отмершими. Рядом с такими гусеницами или на них находится кучка небольших желтых кокончиков, соединенных между собой желюватой паутинкой, имеющей вид ваты (рис. 18); нередко можно находить прямо кучку кокончиков, прикрепленную к листу капусты. Подобные находки можно сделать также на соседних стволах деревьев, заборах, стенах и г. п., куда гусеницы оползают для окукливания. Коконы наездника вытканы из паутины, выделенной личинками, и заключают в себе куколок. Самка наездника, прокалывая своим яйцекладом кожу гусеницы, откладывает яйца, из которых развиваются личинки, питающиеся внутренними органами гусеницы, главным образом жировым телом (яички откладываются лишь в молоденьких, 2—3-дневных гусениц).

Капустница (Pieris brassicae L.) принадлежит к отряду чешуекрылых (Lepidoptera), а именно, к семейству белянок (Pieridae).
Капустницу (рис. 14) можно наблюдать во взрослом состоянии, во-первых, в мае или начале июня (1-е поколение), а во-вторых, в конце июля или первой половине августа (2-е поколение). В годы сильного размножения бабочек капустницу нетрудно увидеть летающей в огороде и садящейся то на какой-нибудь цветок, то на листья капусты или какого-нибудь другого растения. Следует обратить внимание на положение крыльев у бабочки в то время, как она сидит на растении: а именно, она держит крылья поднятыми кверху и приложенными друг к другу верхними поверхностями. Благодаря этому яркобелая с черным окраска верхней стороны крыльев является незаметной для глаза наблюдателя. Точно так же оказывается скрытой окраска большей части передних крыльев с нижней стороны, так как задние крылья налегают на передние таким образом, что оставляют заметными лишь вершину крыльев, которая, так же как и вся нижняя поверхность задних крыльев, окрашена в зеленовато-желтый цвет, придающий сидящей бабочке известное сходство с листом какого-нибудь растения. Только опустившись на какой-нибудь предмет и не успев еще сложить крылья или, наоборот, собираясь лететь и раскрывая для этого крылья, капустница обнаруживает яркую окрас-
ку верхней стороны крыльев. Следует обратить внимание на различие в окраске самцов и самок: у самок на передних крыльях находятся два круглых черных пятна и черный мазок на заднем крае, тогда как у самца имеется только черная кайма на вершине передних крыльев. Поймав бабочку сачком, сдавив ей пальцем грудь (в сачке), мы берем ее на ладонь, раскрываем и складываем ей крылья, обращая внимание на указанные особенности окраски.
Следует упомянуть о характерной булавовидной форме усиков, свойственной группе дневных бабочек (это органы обоняния к осязания насекомого). Следует также указать, что на голове бабочки находятся большие фасеточные глаза, пара мох-
натых щупалец, торчащих вперед (органы обоняния и вкуса), и наконец, довольно длинный, спирально завитый хоботок, служащий для сосания нектара цветков. Длину хоботка можно демонстрировать, развернув его с помощью иглы или тонкого пинцета.
Нельзя также упустить случая упомянуть о том, что капустница живет во взрослом состоянии не менее 3 недель (в противовес обычному представлению о том, что бабочки живут всего один или несколько дней).

Посещая огород, мы можем ознакомить учащихся с рядом насекомых и частью других животных, которых можно встретить и в других условиях, например, в саду, в поле, на лугу; но условия жизни на огороде для них являются настолько благоприятными, что встретить большинство из них можно почти наверняка и притом в больших количествах в то или иное время года. Дело заключается в том, что на огороде имеются для животных определенные кормовые растения; при этом условия произрастания культурных растений почти всегда более благоприятны, чем их дикорастущих сородичей: здесь имеется в течение целого лета большой запас пищи. Естественно, что различные насекомые с дикорастущих растений охотно переходят на возделываемые и как бы концентрируются на грядах. Так, найти гусеницу такой обыкновенной бабочки, как капустница, на диких крестоцветных дело очень трудное, хотя несомненно, что известное количество гусениц этой бабочки питается различными видами крестоцветных, тогда как ничего нет проще обнаружить эту гусеницу в огороде.
Из огородных растений именно крестоцветные — капуста кочанная, цветная, брюссельская и т. д., репа, брюква, редиска, турнепс, хрен и другие — являются пищей для большинства насекомых, о которых речь будет впереди.
Итак, при посещении огорода все внимание должно быть обращено на крестоцветные растения.
Главный прием собирания, который должен быть применен на экскурсии на огород, — это непосредственный осмотр растений, на которых можно найти насекомых; приходится отчасти обращать внимание и на поверхность почвы между растениями. Раскапывание почвы на грядах в большинстве случаев не рекомендуется, так как можно повредить растения. Только на тех грядах, с которых растения уже убраны, можно в некоторых случаях раскопать почву и найти куколок капустной совки и огневки. При тщательном мотре огородных растений следует обращать внимание как на верхнюю, так и на нижнюю поверхность листьев.
Кроме описанных ниже насекомых, нам могут встретиться и другие насекомые — гусеницы различных совок, некоторые жуки, клопы и пр.

Зоологические экскурсии требуют определенного технического снаряжения. Технический инвентарь всякой зоологической экскурсии можно разделить на две категории:
а) предметы первой группы — такие, которые находятся в распоряжении руководителя экскурсии;
б) предметы второй группы — которыми снабжаются экскурсанты. Относящиеся сюда предметы подробно описаны ниже, причем
принято во внимание, что большинство из них будет изготовлено самими экскурсантами. Особенно важное значение имеет эта сторона дела при описании снаряжения второй группы.
Снаряжение экскурсии на огород.
1 группа. Руководитель.
1. Сачок воздушный, складной, съемный.
2. Лопатка-совок для раарывания почвы.
3- Коробки с вентиляцией для сбора насекомых.
4. Пробирки с вентиляцией.
5. Пинцет на шнурке.
6. Лупа.
7. Морилка.
8. Записная книжка и карандаш.
2 группа. Участники.
1. Сачки воздушные, самодельные, по одному на группу из 3—5 участников.
2. Коробки и пробирки с вентиляцией для сбора живой добычи.
3. Записные книжки и карандаши.

Снаряжение экскурсии в плодовый сад. 1 группа. Руководитель.
1. Сачок воздушный, складной, съем-
ный.
2. Энтомологический зонт.
3. Палка-колотушка.
4. Коробки с вентиляцией для сбора живой добычи.
5. Пробирки с вентиляцией.
6. Пинцет на шнурке.
7. Лупа.
8. Морилка.
9. Записная книжка и карандаш.
2 группа. Участники.
1. Сачки воздушные, самодельные,
по одному на группу из 3—5 участников.
2. Коробки и пробирки с вентиляцией для сбора живой добычи.
3. Записные книжки и карандаши.

Снаряжение экскурсии в лес.
1 группа. Руководитель.
1. Сачок воздушный, складной.
2. Сачок для кошения.
3. Энтомологический зонт.
4. Палка-колотушка для стряхивания.
5. Энтомологическое сито.
6. Долото для отрывания коры.
7. Легкий топорик.
8. Коробки с вентиляцией для сбора живой добычи.
9. Набор пробирок с вентиляцией.
2 группа. Участники.
1. Сачки воздушные, самодельные, по одному на группу из 3—5 участников.
2. Крепкие ножи для отрывания коры.
3. Коробки и пробирки с вентиляцией для сбора живой добычи.
4. Записные книжки и карандаши.

Снаряжение экскурсии на луг.
1 группа. Руководитель.
1. Сачок воздушный, складной.
2. Сачок для кошения, складной, съемный.
3. Коробки с вентиляцией для сбора насекомых.
4. Пробирки с вентиляцией.
5. Пинцет на шнурке.
6. Лупа.
7. Морилка.
8. Лопата.
9. Записная книжка и карандаш.
10. Бумага для выкладывания содержимого энтомологического сита.
2 группа. Участники.
1. Сачки воздушные, по одному на группу из 3—5 участников.
2. Сачки для кошения, самодельные, по одному на группу из 3—S участников.
3. Коробки и пробирки с вентиляцией для сбора живой добычи.
4. Записные книжки и карандаши.

Снаряжение экскурсии на водоем.
1 группа. Руководитель:
1. Сачок водный, лучше складной.
2. Экскурсионное ведро для собирания живого материала.
3. Эмалированное или алюминиевое блюдце для демонстрирования мелких животных.
4. Стеклянный стакан для той же тли.
5. Пинцет на шнурке. 6. Лупа.
7. Набор пробирок с плоским дном и пригнанными пробками. 8. Записная книжка и карандаш.
2 группа. Участники,
1. Сачки водные, можно самодельные, по одному на группу из 3—5 участников.
2. Ведерца или банки для собирания живого материала (по числу участников).
3. Пинцеты на шнурках (по числу участников).
4. Записные книжки и карандаши.

Снаряжение экскурсии по изучению мертвоедов и калоедов,
1 группа. Руководитель.
1. Сачок воздушный, складной, съемный.
2. Лопатка-совок для разрывания почвы.
3. Палка-багор.
4. Ведерко для отмывания помета.
5. Сито-цедилка.
6. Пинцет длинный.
7. Пинцет обыкновенный на шнурке.
8. Коробки с вентиляцией.
9. Пробирки с вентиляцией.
10. Лупа.
11. Морилка.
12. Записная книжка н карандаш.
2 группа. Участника.
1. Сачки воздушные, самодельные, по одному на группу из 3—5 участников.
2. Пинцеты, по одному на группу из 3—5 участников.
3. Коробки и пробирки с вентиляцией для сбора живой добычи.
4. Записные книжки и карандаши.

Образовательное значение экскурсий. Зоологические экскурсии имеют большое образовательное значение, так как дают возможность более близко и конкретно ознакомиться с животным миром и наблюдать животных как в природе в естественной обстановке, так и в хозяйстве человека. Например, такие явления, как охранительная и предупреждающая окраски, различные приспособления для защиты и нападения, многообразные способы передвижения, дыхания, питания у животных, некоторые примеры паразитизма и т. Д., — все это надлежащим образом может быть подмечено и понято при непосредственном соприкосновении с природой. При правильной постановке экскурсии дают возиожность увидеть в природе не отдельные разбросанные формы и явления, но единое целое, где отдельные части тесно связаны и взаимно обусловлены. Кроме того, изучение зоологии в природе дает хорошую подготовку и к дальнейшим самостоятельным занятиям в этом направлении. Экскурсии в животноводческие хозяйства наглядно показывают, как человек путем подбора производителей, воспитания молодняка, хорошего содержания и правильного ухода за животными изменяет природу организма для практических целей: Особенности организации зоологических экскурсий. Отметим некоторые особенности зоологических экскурсий и природу, которые следует иметь в виду при их организации. Прежде всего надо указать на огромное разнообразие зоологических объекта», которые могут быть встречены на экскурсии. Достаточно сказать, Организация зоологических экскурсий что насекомые, с которыми здесь чаще всего приходится иметь дело, представляют обширнейший класс, по числу известных в науке видов превосходящий всех остальных животных. Одних жуков вчетверо больше, чем рыб, гадов, птиц и млекопитающих, вместе взятых. Число видов насекомых, составляющих, например, фауну Ленинградской области, равно приблизительно 10000. Может появиться мысль, что при таких1 условиях зоологические экскурсии в природу вовсе недоступны неспециалистам, например, педагогам-естественникам, которые не имеют возможности заниматься изучением многочисленных видов насекомых. Но если мы сумеем подобрать соответствующий материал, то окажется, что наша задача доступна и неспециалисту. Как это сделать — об этом будет речь ниже. Другая трудность зоологических.экскурсий в природу заключается в том, что материал их очень непостоянен в своем составе. Обследовав предварительно местность, ботаник может наверняка рассчитывать найти те или иные растения. Напротив того, у зоолога (кроме некоторых определенных случаев) такой уверенности не имеется. Чрезвычайно влияют на ход экскурсии такие обстоятельства, как температура, облачность и пр. Стоит, например, пойти дождю, и многих объектов зоологической экскурсии найти будет уже невозможно: они попрячутся в укромные места, где их можно обнаружить только случайно. Иногда бывает и так, что причиной неудачи являются саки экскурсанты, которые не умеют правильно подойти к объекту, например, неосторожно вспугнут птиц. В силу этих причин строить зоологическую экскурсию труднее ботанической: приходится считаться с переменным составом объектов вплоть до того, что могут быть не найдены даже такие формы, которые существенно необходимы для полноты рассмотрения намеченной темы.